kontroluje použité matematické modely

Popis a zdůvodnění

STRATEGIE UČITELE:

Učitelé plánují a integrují konkrétní projevy žáků do učebních úloh, čímž aktivně podporují rozvoj základních gramotností žáků.

Hodnoty

• Sdílené poznání

Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:

PROJEVY ŽÁKA:

komponenty: posuzování proveditelnosti/přesnosti

• odhaluje matematický problém v jednoduchém sdělení
• použije vhodný matematický aparát při řešení jednoduché reálné situace
• samostatně i ve skupině řeší zadanou úlohu přiměřené náročnosti
• zaznamenává postup řešení úlohy pomocí jazyka matematiky, symbolů, tabulek, grafů apod.

komponenty: kontrola správnosti k účelu

• ověří platnost svých zjištění s využitím dříve osvojených znalostí a dovedností i porovnáním s dostupnými informačními zdroji
• usiluje o vyhodnocení přínosu využití matematického aparátu v nově zažívané situaci

Očekávané výsledky učení

• Související

• Následující