Rozšiřovat si pasivní i aktivní slovní zásobu.
Komentář:
VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE:
Učitel předkládá žákovi novou slovní zásobu v obrazové (fotografie, obrázky, piktogramy), písemné i ústní podobě. Prostřednictvím opakování, přiřazování, třídění a vysvětlování ověřuje, zda žák pojmy aktivně i pasivně zapojuje do své slovní zásoby. Postupně se zaměřuje na žákovu reprodukci a tvorbu slovních spojení, vět i jednoduchých příběhů, které prokazují porozumění významu pojmů.
Učitel volí slovní zásobu postupně – od konkrétních k abstraktním pojmům a od výrazů, které žák již používá nebo by měl používat ve své běžné komunikaci, především při vyjadřování svých potřeb a pocitů. Zvláštní důraz učitel klade na pochopení pojmů souvisejících s kooperací mezi žáky a učitelem ve třídě (např. pojmy související s pravidly chování ve třídě).
NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:
- Žák určuje pojmy znázorněné v obrazové či písemné podobě na základě slovního diktátu.
- Přiřazuje obrazovou podobu pojmu k jeho psané formě.
- Pojmenovává obrázky.
- Čte předložená slova.
- Spojuje pojmy s aktivitou.
- Skládá pojmy do slovních spojení, vět, jednoduchých příběhů.
- Dokáže spojit konkrétní projev chování s pravidlem třídy a popsat, zda či jak došlo k jeho naplnění či porušení.