Člověk a příroda
Vzdělávací oblast Člověk a příroda navazuje na oblast Člověk a jeho svět, která přibližuje přírodovědné učivo na 1. stupni základního vzdělávání. Dává žákovi příležitost seznámit se s přírodou jako systémem, jehož součásti jsou vzájemně propojené, působí na sebe a vzájemně se ovlivňují. Výuka vede žáka k porozumění světu kolem s důrazem na propojení s běžným životem a na provázanost přírody a člověka. Žák získává základní poznatky o přírodních zákonitostech, které může využívat v praktických situacích každodenního života. Seznamuje se se závislostí člověka na přírodních zdrojích.
Cílem vzdělávací oblasti je vést žáka ke vnímání vztahů a souvislostí mezi činnostmi lidí, životním prostředím a přírodou, s důrazem na propojení s běžným životem. Výuka směřuje k rozvoji přírodovědných znalostí ve všech aspektech osobnosti žáka – kognitivním, afektivním i psychomotorickém.
Vzdělávací oblast Člověk a příroda zahrnuje základní fyzikální, chemické, přírodovědné a geografické poznatky a dovednosti. Charakter výuky umožňuje žákovi využívat vlastní zkušenosti, badatelské metody a propojení svých dovedností s praktickým životem. Žák je veden k pochopení základních přírodních dějů.
Vzdělávací oblast Člověk a příroda obsahuje pouze jeden vzdělávací obor: Člověk a příroda.
Člověk a příroda
Vzdělávací obor je zároveň integrovanou vzdělávací oblastí se shodnou charakteristikou. Vzdělávací obor je rozdělený do čtyř tematických okruhů: Základní poznatky z fyziky, Základní poznatky z chemie, Základní poznatky z přírodopisu a Základní poznatky z geografie.
Základní poznatky z fyziky
Tematický okruh směřuje k poznání základních fyzikálních jevů. Učí žáka využívat zdroje tepla a světla, rozpoznávat zdroje zvuku v běžných situacích a pojmenovávat konkrétní příklady přeměn energie. Pochopení dějů a jejich zákonitostí přináší schopnost v životě prakticky jednat, chovat se odpovědně a bezpečně. Očekávané výsledky učení jsou formulované s důrazem na jejich užitečnost pro běžný život.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Základní poznatky z chemie
Tematický okruh směřuje k získávání praktických zkušeností s přírodními i umělými látkami a materiály. Vede žáka k odpovědnému chování vůči zdrojům vody a vzduchu. Učí žáka, jak ovládat postupy bezpečného zacházení s chemickými výrobky používanými v domácnosti.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Základní poznatky z přírodopisu
Tematický okruh směřuje k poznání základních přírodních jevů živé i neživé přírody. Na základě pochopení dějů vede žáka k činnostem, které přírodu chrání a prospívají jí. Pomáhá žákovi, prostřednictvím vlastní zkušenosti s ekosystémem lesa, rozvíjet schopnosti vnímat přírodní prostředí, využívat hospodářské plodiny, pečovat o rostliny a zvířata a poznávat části lidského těla.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Základní poznatky z geografie
Tematický okruh směřuje s ohledem na schopnosti a dovednosti žáka k poznání prostorového uspořádání v konkrétních místech či regionech na základě žákových schopností a dovedností. Konkrétně učí žáka využívat mapu v jednoduchých praktických situacích, orientovat se v různých druzích dopravy a objevovat přírodní zvláštnosti a kulturní zajímavosti jeho regionu.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
