Člověk a komunikace II

Vzdělávací oblast Člověk a komunikace má stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu žáka základní školy speciální. Umožňuje žákovi rozvíjet vhodnou formu komunikace s okolím. Jako prostředek vzdělávání jsou využívány různé formy augmentativní a alternativní komunikace, které vedou k osvojení dovednosti dorozumívání se s okolím a k vytváření pocitu jistoty a bezpečí, který kontakt se sociálním okolím přináší.  

Cílem vzdělávací oblasti je pomocí vhodné motivace a uplatněním speciálně pedagogických metod podporovat, rozvíjet a upevňovat rozumové a poznávací schopnosti žáka, vést žáka k vnímání verbální i neverbální komunikace jako prostředku k naplnění svých potřeb, přání a jako prostředku dorozumění se se svým okolím. Důležitou roli zde hrají společné aktivity a hry, které nejen podporují sociální vazby, ale také usnadňují orientaci v prostředí. Výchovně-vzdělávací proces žáky směřuje k aktivnímu zapojení do kolektivu a k postupné orientaci v prostředí. 

Obsah této vzdělávací oblasti prostupuje všemi obory, které jsou pro vzdělávání žáka s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami důležité. Činnosti v této vzdělávací oblasti směřují k aktivizaci a rozvoji vnímání, žákovy pozornosti a vnímavosti, jemné i hrubé motoriky, k upevňování správného sociálního chování a osvojování základů orientace – to vše vede k rozvoji komunikace, která je základem růstu osobnosti a napomáhá žákovi k jeho socializaci. 

Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k rozvoji rozumové schopnosti žáka, motivuje ho k uplatňování základních hygienických a sebeobslužných dovedností. Oblast Člověk a komunikace usiluje o dosažení co nejvyšší míry samostatnosti žáka, o rozvoj schopnosti spolupracovat s blízkými osobami a vykonávat jednoduché úkony. Směřuje k vytváření pozitivních vztahů ke spolužákům a k začlenění do kolektivu. 

Obsah vzdělávací oblasti Člověk a komunikace se realizuje ve vzdělávacích oborech: Rozumová výchova a Komunikační výchova.