Reflektuje osobní a společné problémy s ohledem na různé perspektivy navrhovaných řešení.

Komentář:

VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE UČITELE:

• nabízím skutečné společenské problémy, kde musí žáci zvážit různé perspektivy a navrhnout udržitelná řešení, kde vyjadřují vlastní hodnoty a přesvědčení o svém vlivu na vnímání problému 
• zadávám projekty nebo eseje na zadané téma, které vyžadují analýzu problému
• nabízím ve třídě případové studie nebo projekty zaměřené na skutečné sociální problémy
• zaměřuji se na to, aby žáci analyzovali tyto situace z různých perspektiv a diskutovali o možných řešeních a jejich důsledcích 
• podporuji reflexi vlastních reakcí a srovnání s reakcemi ostatních
• podněcuji žáky k aktivitě, nabízím ve třídě brainstormingové situace na konkrétní témata nebo problémy s ohledem na etické a sociální důsledky 
• stanovuji žákům kritéria pro to, jak kriticky hodnotit nápady a zvažovat různé možnosti
• podporuji žáky v tom, aby viděli hodnotu procesu hledání řešení
• nabízím řešení, která mají různé etické a sociální dopady

NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:

Komponenta: definice běžných problémů

• Analyzuje problém z různých úhlů pohledu.
• Diskutuje o možných důsledcích řešení a podává argumenty pro své návrhy.
• Identifikuje problémy v každodenních situacích.
• Rozděluje problémy na menší části a zkoumá jejich klíčové proměnné.
• Používá vhodné metody k analýze problémů.
• Vyvozuje ze svých zjištění závěry a aplikuje je do praxe.

Komponenta: rozpoznání subjektivity v problematizaci

• Analyzuje případové studie nebo skutečné situace, kde se projevuje subjektivita vnímání problémů.
• Vede diskuse nebo píše eseje o tom, jak mohou rozdílné perspektivy vnímat stejnou situaci jako problém nebo příležitost.
• Reflektuje vlastní reakce a srovnává je s reakcemi ostatních v různých kontextech (vyučovacích předmětech).

Komponenta: různorodost řešení

• Zkoumá různá řešení pro komplexnější problémy.
• Hodnotí důsledky různých řešení a jejich přiměřenost.
• Stanovuje kritéria výběru.
• Rozhoduje se pro nejefektivnější alternativu řešení.
• Argumentuje a relevantně obhajuje vhodné řešení.
• Účastní se brainstormingu v třídních projektech, přispívá více nápady a hodnotí možná řešení s ohledem na jejich praktičnost a kreativitu.